网络火爆的“北京魔法学院”,原来是这所3.0版本的学校(令人震撼!) 热点
网络上爆棚的“北京魔法学院”，听说是一所3.0版本的学校。
听说这个校区的每一个孩子在小学六年里面，都会和5位兄弟姐妹一起成长。
听说这个校区在改变了传统学校空间的同时，教师的教育方式、学生的学习方式也随之变化。
听说在新校区建设中生发出“班组群”“校中校”“真实的学习”“邻家孩子”“学校教育共同体”等教育创新概念。
听说斯坦福的学者、美国的好校长、芬兰的优秀老师们连续三年与这所学校的老师们共同探讨什么样的学校才是“全球好学校”。
听说……
承载如此多教育理想和创新的校区到底什么样呢？相信您也和小编一样充满了好奇。外行看热闹，内行看门道。咱们一起前去探索一番吧。
“天人合一”、校门内退10米，这是学校与社区对话的开始
从中关村三小的万柳南校区出发，向北走两个路口，三小的新校区就坐落于此。
您看出来这个建筑设计的原型是什么吗？
对了，是中国传统民居的瑰宝——福建的土楼。这种世界独具特色的大型民居建筑，体现出来的是“天人合一”大家庭的和谐共处的东方哲学理念。
中国福建土楼
但是，中关村三小的万柳新校区的建筑设计，不是封闭的，而是开放的。新校区整个建筑地上高四层、地下两层，“C”型环抱的综合楼体结构坐北朝南，直面整个城市的中心，仿佛以最大热情拥抱着城市、拥抱着走进来的每个人。
小编注意到，新校区的校门往内退了10米，在局部呈“凹”字型。这不仅是学校让出来的一个缓冲带，便于家长接送孩子，防止拥堵和危险，学校也让出了校门口的人行道，特别是盲道。
“三室一厅一卫”——“家”一般的学习和成长空间
3.0版本学校最精彩、最创新之处，当然应该是学生学习和成长所需的空间设计。
整个学校的建筑物，是一个综合体。走进去之后，就可以一直在室内穿行，四通八达，风雨不误。走在这个综合体楼里，看不见惯常的长长走廊一边或两侧一间间并列的格子间教室，而是“三室一厅一卫”“家”的格局。这样的设计可不是直接“照搬”家庭空间，而是从遵循世界最佳学校教育知识和实践、符合儿童终身发展的独特“班组群”的空间设计。
在这样“三室一厅一卫”家的空间里面，三间教室连在一起，来自三个相邻年级的班级共同组成的一个学习群体。三间教室之间除了一道墙外，其他的都是经过清华建筑声学实验室把关的活动隔断板。隔断板可以折叠或展开，平时三个班级即可以在各自的教室里学习，也可以根据需要，打开不同或全部的隔断板， 2个或3个班级可以自由组合在一起，开展多样的真实的学习。
“一厅”是这样的，孩子们可以做这些：
一个“班组群”的整体空间，是研究者依据社会学、儿童发展学等相关理论，科学设计出的个人空间、规定组群空间、分享空间和公共空间四个递进层级的空间。
个人空间，有类似小屋、树洞等可“藏身”其中的家具，方便学生独处或三两聚集，带给孩子们静谧思考的私人领地。
固定组群空间，即传统意义上的教室。
分享空间，指的是“一厅”，是大孩子与小孩子一起玩耍和活动的场地。
公共空间，是宽敞的过道，以及自然阳光下的凉台。
每一个“班组群”，都是南北通透的最佳户型，阳光普照，通风良好。天气好时，前后开窗可通风；有雾霾时，关闭门窗，利用整栋楼都安装的空气净化系统，可以确保孩子们呼吸干净的空气。人人谈之色变的雾霾，再也影响不到这所学校孩子们的正常上学了。
每一个“班组群”内的空间，种有赏心悦目的花草，还有户外的大凉台。待春暖花开之时，孩子们的种植箱里更是姹紫嫣红。
在这样的“大家”里学习和成长，孩子们是十分开心的。相信在家长们看来，也是极好的吧。
班组群：孩子最好的老师是孩子
现在上学的孩子，大多还是独生子女。独生子女的教育，无论是在家庭，还是在学校，都具有很大的挑战。怎么办？
现在国家放开二孩政策，将来一个家庭有两个孩子的现象越来越多，怎么去教育？
世界上有专门考虑怎么帮助独生子女成长的学校吗？有教育孩子与兄弟姐妹一起和谐成长的学校吗？
让我们听听“大家三小”对“学校应该是一个怎样的地方”的深度思考。
在三小的老师看来，“学校首先应该是学生学习人与人之间共处的地方，而不仅仅是学习孤立的知识或技能的场所。”在学校，孩子的成长需要稳定的同伴交往，同时，又要有一定的多样性。为此，“大家三小”创新地设计了“班组群”。
在“班组群”里成长的孩子，在小学六年里面，可以有5个“兄弟姐妹”，两个比自己大的哥哥姐姐，两个比自己小的弟弟妹妹，还有与自己一样大的同学，一起玩耍、一起学习、一起成长。这样丰富的“家”的关系，将为孩子建立、学习、实践一生健康发展所需的丰富人际关系，提供传统的班级授课制无法比拟的可能和机会。在这样的丰富多彩的社会生态里，孩子不仅可以有多样化成长的楷模和同伴，同时也可以成为其他孩子的楷模和伙伴。
家长们，准备好让您的孩子进入这样一个充满爱与温馨、充满色彩与魔幻的大家庭了吗？
校中校：把大学校化为多个小规模学校
大家都知道中关村三小是北京的大校和名校，有数千学生。这样大的学校，对于学生的学习成长、教师的发展，有太多挑战。那么，怎样破题解局呢？
下面，小编领着您转转这个3.0版本的“大家三小”的“校中校”。综合体的地上四层，每一层是一所“校中校”。每一所“校中校”，都由四个“班组群”组成，分布在一层楼的两端。
每个校中校都有自己的主色调
在楼层的中间部分，有各样的专业教室，如音乐、科学和美术学科的专业教室，还有这个“校中校”的教师们的“家”——教师研修中心。此外，每一层都有一个四所“校中校”共享的空间：一层的“戏剧厅”，二层的“礼乐厅”，跨一二两层的“成学会堂”，三层的“梦工厂”，。，是整个学校“处处都是图书馆”的中心所在。
每个“班组群”有三个不同年级的班，共有一百来名学生。这样，一所“校中校”就有约500名学生。这样的学校规模，与美国、芬兰等国家的小学规模是差不多的。已有实证研究证明，这样小规模的学校，对学生成就、成功和幸福感的达成更有帮助。
这就是自2012年开始，建设了三年多的中关村三小的万柳新校区——一个3.0版本的学校，一所基于全球背景下好学校的优秀教育理念和实证专业知识，引领并揉进建筑空间建设的现代化学校。可不要以为这个3.0是从世界哪里引进的，或从哪里贩卖过来的，No，No，No，学校3.0就诞生于中关村第三小学这个“大家”，它是北京市和海淀区支持下的“以全球视野谋划和推动”的学校教育创新。
图文来源| 人民教育（“京城教育圈”获授权分享）
